Aquí encontrarás los enlaces a los principales textos relacionados con las temáticas desarrolladas en el seminario, además de algunas diapositivas.
Cómo construyen los niños la escritura. Rubén Darío Hurtado
Cómo se enseña a leer en la escuela.
Desarrollo de la alfabetización: psicogénesis. Emilia Ferreiro
Secuencia de los niveles de conceptualización de la lengua escrita. Emilia Ferreiro
Métodos para la enseñanza de la lectura y la escritura. Otro enlace
miércoles, 9 de febrero de 2011
sábado, 22 de mayo de 2010
Contenidos temáticos
Temática 1: HABILIDADES COMUNICATIVAS
- Conceptos de alfabetización que han existido
- Desarrollo del lenguaje oral
- Desarrollo histórico de las habilidades comunicativas
Temática 2: PSICOGÉNESIS DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA
- Psicogénesis de la escritura
- Construcción de los procesos de lectura y escritura
- Recorrido histórico por los métodos de lectura y escritura
Temática 3: EVALUACIÓN DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA
- Tipos de evaluación en lectura y escritura
- Evaluación de comprensión y producción de textos
- Pedagogía por proyectos
- Conceptos de alfabetización que han existido
- Desarrollo del lenguaje oral
- Desarrollo histórico de las habilidades comunicativas
Temática 2: PSICOGÉNESIS DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA
- Psicogénesis de la escritura
- Construcción de los procesos de lectura y escritura
- Recorrido histórico por los métodos de lectura y escritura
Temática 3: EVALUACIÓN DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA
- Tipos de evaluación en lectura y escritura
- Evaluación de comprensión y producción de textos
- Pedagogía por proyectos
Objetivos
GENERAL
Construir con los y las estudiantes referentes teóricos y conceptuales que les permitan, en el marco de su práctica pedagógica, obtener los conocimientos teóricos y prácticos más actualizados sobre la práctica de los proceosos y las habilidades comunicativas de los niños y niñas en la primera infancia.
ESPECÍFICOS
* Identificar, caracterizar, clasificar y contextualizar, en el ámbito educativo, la génesis del lenguaje.
* Reconocer los procesos históricos y actuales de la enseñanza de la lectura y la escritura, sus procesos pedagógicos y evaluativos a implementar.
* Fomentar en los estudiantes de la formación complementaria la actitud crítica, reflexiva, investigativa y propositiva frenta a su tarea de acompañar los procesos de formación en las habilidades comunicativas en los niños y las niñas.
* Formar a lso futuros normalistas superiores como usuarios funcionales y significativos de la lengua, de tal forma que puedan aprender a aprender y en consecuencia desarrollar en sí mismos la autonomía comunicativa.
Construir con los y las estudiantes referentes teóricos y conceptuales que les permitan, en el marco de su práctica pedagógica, obtener los conocimientos teóricos y prácticos más actualizados sobre la práctica de los proceosos y las habilidades comunicativas de los niños y niñas en la primera infancia.
ESPECÍFICOS
* Identificar, caracterizar, clasificar y contextualizar, en el ámbito educativo, la génesis del lenguaje.
* Reconocer los procesos históricos y actuales de la enseñanza de la lectura y la escritura, sus procesos pedagógicos y evaluativos a implementar.
* Fomentar en los estudiantes de la formación complementaria la actitud crítica, reflexiva, investigativa y propositiva frenta a su tarea de acompañar los procesos de formación en las habilidades comunicativas en los niños y las niñas.
* Formar a lso futuros normalistas superiores como usuarios funcionales y significativos de la lengua, de tal forma que puedan aprender a aprender y en consecuencia desarrollar en sí mismos la autonomía comunicativa.
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